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周末特刊 |
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闲话明英宗的不“英”
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2007-07-28 08:51:23
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李伟明
明朝十多个皇帝，如果说明英宗朱祁镇也算较有“知名度”的话，那多半是靠了他当过北元俘虏的不光彩经历。
庙号“英宗”的朱祁镇，既不英明，更非英雄。公元1449年，明英宗在太监王振的怂恿下，带50万兵御驾亲征，与北元作战。结果，历史上有了“土木堡之变”这件大事，还没来得及开战，明英宗就沦为蒙古人的俘虏，像北宋的徽宗、钦宗一样丢脸。
明朝的国运，正是在英宗手上急转直下，走向衰败。尽管此人后来因为“夺门之变”重登皇位，可毕竟本身就那么点素质，到死也没有做出什么好事。
据有关史料，明英宗在成年以后，仍然像一个未成熟的儿童，什么事都听太监王振的。王振为何在明英宗面前有这么强大的魅力？历史学家黎东方教授认为，首先应归罪于英宗的父亲宣宗朱瞻基，他对儿子的教育未能引起
“高度重视”，没有给他找到一个好老师。正因为如此，英宗在童年所崇拜的人，竟然是个不学无术(字都认不到几个)且品行欠佳(基本不做好事)的太监王振！英宗当了十几年皇帝以后，还一直称呼王振为“先生”。
有道是“老子英雄儿好汉，老子卖葱儿卖蒜”，师生之间的这种“渊源”关系，恐怕还有甚于父子。一个识字不多的小人居然有幸被皇帝“高山仰止”，你要英宗“名副其实”，实在无异于缘木求鱼。
历史早已过去，明英宗当他的俘虏，受他的屈辱，败坏他的江山，和我们并无关系，后人当然犯不着为他扼腕，为他叹息。今天说他的“闲话”，更多的还是因为他的“老师”的缘故。
人们常说，明师出高徒，反过来，如果是庸师、劣师呢？结果可想而知。选一个好老师不仅对皇子王孙非常关键，在今天，对我们任何一个家庭(整个社会)来说也是相当重要的。发达国家没有不重视教育的，而重视教育也正是这些国家走向发达的必要条件，这是人人皆知的大道理，无须赘言。教育既然堪称“重中之重”，教师当然应选优秀人才。据说，在日本等国家，教师这个职业的“门槛”是很高的，一般人进不了。这不仅仅是因为老师的经济待遇好，而是因为这个职业的重要性确实受到全社会的普遍认同，“形势”逼得他们非把“老师”选好不可。而我们呢，若干年前，高考还是“千军万马过独木桥”的时候，许多师范院校的学生，不是因为“别无选择”，就是因志愿差错“调剂”过来的，多数考高分的，人家才不选“师范”呢。而这几年，在“大扩招”的形势下，上大学早已不是难事，师范院校(特别是专科)招生的情况只怕更是未必能好到哪里去。我的一个晚辈，学习成绩实在不够理想，托了“大扩招”的福，无惊无险地进了一所师范专科学校。面对当前严峻的就业形势，小伙子还挺自信：“大不了到学校当个老师嘛！”我不客气地对他说：“现在若不抓紧‘补课’，到时你教的学生岂不是一代不如一代？”师范院校的“门槛”怎能越来越低？面对下一代，我觉得这种担心并非完全多余。
我们不妨再来看看另一个现实。到党政机关(或别的被世人公认的“好单位”)去了解一下吧，有多少干部是从学校“跳”出来的？以我们熟悉的宣传系统为例，至少在本地，具有从教经历的“笔杆子”所占的比例是非常“可观”的。我不敢说这些人当时都是教师队伍中最优秀的，但至少可以肯定，他们大多数是当时的同行当中较出色的(否则哪有选调的机会)。
如果有人说“优秀的人才最终都没去当教师，优秀的教师最终都不再当教师”，那肯定会有砖头扑面而来。但是至少可以这样说吧：在当前，有些地方对教师的重要性还存在认识上的不足，没有真正地对教师提出较高的资格要求；在当前，有些人虽然有足够的实力做一名优秀教师，但他却未必有这份心思，甚至，他只有在走投无路的情况下才可能会将就一下当教师。于是，我们的师资队伍，未必有那么合理，我们的教育水平，未必有那么理想……出现这种局面，当然怪不得哪一个人、哪一个部门，可是，我们总得看到它的存在，多想几个“为什么”、“怎么办”吧？
在“天下为家”的时代，明宣宗虽然没有给英宗选好老师，以致英宗当不成好领导，搞坏了祖宗的基业。而在“天下为公”的今天，如果我们不吸取宣宗的教训，认认真真地为“祖国的花朵”挑选良师，到时若在国际竞争中吃了亏，这“上一代”的责任可是大得很哦！
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